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HEADER opcode: REQUEST, status: NOERROR, id: 36220
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psico-motricidad.com.ar. IN ANY

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B tags

Laura Mangui*

AAP

aquí

…

Matrícula para la Psicomotricidad

Parque Rivadavia.

Sí, Podemos

Ineco

Fundación Favaloro

Corporación Argentina de Discapacitados (CADIS)

DPI (Organización Mundial de Personas Impedidas),

Fundación Par

Escuela para no videntes Julián Baquero

“tocar para mirar”

Apuntes sobre el arte de los no videntes

Patricia A. DOSIO

la táctil (de superficie) y la háptica (de forma) se perciben mediante los dedos y la palma de las manos.

La primera brinda información sobre el comportamiento corporal, su organización en el espacio, las relaciones entre las fuerzas psicológicas y físicas, mientras que la segunda comunica la forma y el aspecto de las cosas.

Mats Ek

Smoke

Anatomía para el Movimiento I y II

técnicas corporales

Designan a las reacciones por las que el sujeto manifiesta su necesidad de hacerse notar.

a la que hace corresponder un comportamiento, que podrá ser proyectivo (identificación) o defensivo (rechazo).

hipersensible ante la presencia de otros

Las reacciones de prestancia nos informan sobre la polivalencia de nuestra personalidad y sobre su adaptabilidad, pero también sobre los procesos de individualización en el control postural, en el movimiento y en el gesto.

"Las 50 palabras claves de la PSICOMOTRICIDAD",

La Tribuna de La Habana

Convención Mundial de Psicomotricidad, educación y estimulación del movimiento y desarrollo infantil temprano

Tribuna de La Habana

proyecto Por la Vida

Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación –INDER-

UNESCO

Organización Panamericana de la Salud (OPS)

UNICEF

Convención Mundial de Psicomotricidad

Tood Flectcher

Compañía Danza Mobile

Artes Escénicas para personas con discapacidad

"Los cabellos de la Medusa"

Superintendencia de Servicios de Salud

Registro Nacional de Prestadores, a profesionales PSICOMOTRICISTAS

en todo el territorio nacional

Segu-Kids

Seguridad en Internet

concientizar y educar sobre las formas de prevención y protección, haciendo uso responsable de las tecnologías existentes.

Jóvenes

Padres y docentes

"Alfabetización Digital Básica"

un grano de arena a la tarea de fomentar el uso de herramientas libres en el ámbito educativo."

ATeDis: Avances tecnologicos de atencion a la diversidad

Psicomotricidad es una disciplina científica,

cuerpo como construcción intersubjetiva, sus operaciones simbólicas, su capacidad de acción y sus modalidades de relación,

Es una práctica de mediación corporal con incidencia en las condiciones psíquicas, como terapia o aprendizaje, que tiene un efecto liberador

a) Corresponden al trastorno en el funcionamiento del cuerpo y b) a la construcción del cuerpo – estructuración psicomotriz.

Trastorno en el cuerpo:

Cuadros secundarios y asociados a: lesiones neurológicas, alteraciones metabólicas, genéticas, etc. Desórdenes severos de la personalidad: Autismo, Psicosis. Así como también en los cuadros llamados por el DSM IV: T.G.D. (Trastorno Generalizado del Desarrollo) y ADDH (Síndrome disatencional con o sin hiperactividad).

Trastornos del aprendizaje: derivados de dificultades en la organización de la imagen del cuerpo y la estructura espacio-temporal.

Ciertos trastornos del lenguaje: ligados a dificultades tónicas y práxicas.

Desórdenes psicosomáticos: ligados a las alteraciones de la organización tónico-postural.

Construcción del cuerpo. Estructuración psicomotriz:

Este enfoque privilegia el aporte de la Psm a la Promoción de la salud en todos los ámbitos de intervención (salud, educativo y social-comunitario).

ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SALUD:

La práctica terapéutica en Psm acciona mediante la aplicación sistematizada y controlada de métodos y técnicas específicamente psicomotoras reconocidas por la ciencia, la práctica y la ética profesional:

a) De observación diagnóstica:

Organización tónica – estructural:

Estructura simbólica - representacional:

b) De intervención:

c) Del rol del psicomotricista:

Lugares de la práctica de la terapia o clínica psicomotriz

ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:

Realizando las siguientes acciones:

ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO SOCIO COMUNITARIO:

U tags

arte háptico

el otro está profundamente implicado

Convención Mundial de Psicomotricidad, educación y estimulación del movimiento y desarrollo infantil temprano

Convención Mundial de Psicomotricidad

I tags

Dice Laura Mangui*

“Para los que estamos imbuidos en temas que atañen a la formalización de los espacios de la práctica psicomotriz, el título de esta editorial no nos es raro ni novedoso. Que una disciplina se establezca “con todas las de la ley” también implica negociar políticamente con los otros.

Los psicomotricistas nos preguntamos por este tema….pero ciertamente en otros términos. La pregunta sobre la interdisciplinariedad, el diálogo con otras disciplinas, la reflexión e intercambio con otros profesionales tanto del área de la salud como de la educación, es moneda corriente e ineludible para hacer buena praxis. Esto lo sabemos y lo hacemos casi a diario cuando estamos posicionados en el rol de psicomotricista.

“Mediación”. Mucho se ha escrito y dicho acerca de “mediación”. A veces escuchamos “mediación corporal”, otras “mediación del lenguaje”.

Para los psicomotricistas está claro que al ocuparnos del cuerpo de un sujeto es inevitable, diría necesario atender a este punto. ¿No es que el cuerpo se construye en la relación al otro-Otro? ¿Nos es que el funcionamiento psicomotor se organiza en la experiencia que esa realidad dimensiona? ¿Qué media en esa experiencia?”

Facebook

*Laura Mangui es miembro de la Comisión Directiva de la Asociación Argentina de Psicomotricidad.

Sí, Podemos

El Dr. Claudio Waisburg es Director Médico del Depto. Infantojuvenil de Ineco (Instituto de Neurología Cognitiva)

Neurología Pediátrica, trastornos del sueño, patología neuromuscular y tics y Tourette.

Psiquiatría Infantil y Juvenil, Neurolingüística Infantil, Psicopedagogía Infantil, Kinesiología y Estimulación Temprana.

Tras haber sido miembro de la Corporación Argentina de Discapacitados (CADIS) y representante para Argentina y Latinoamérica en la DPI (Organización Mundial de Personas Impedidas), el 14 de mayo de 1988 Jacqueline de las Carreras decidió crear Fundación Par. Se trataba de una organización privada, no gubernamental y sin fines de lucro “para promover la inserción laboral de las personas con discapacidad para su plena integración a nivel competitivo”. Para ello convocó a un grupo de empresarios para conformar el Consejo de Administración de la nueva entidad y de esa manera posicionar la temática dentro de los sectores gubernamental, empresario y social.La idea: Promover la inclusión de personas con discapacidad y fortalecer en la sociedad el derecho de igualdad de oportunidades. Enfocar la acción en la formación e integración laboral competitiva, la inclusión educativa y la promoción de los derechos humanos y ciudadanos de las personas con discapacidad.

Realizados por jóvenes y adultos de la Escuela para no videntes Julián Baquero, Villa Allende, Córdoba; bajo la supervisión de la Lic. Eugenia Vanoni y alumnos de la Cátedra de Pintura de la Escuela de Artes de la UNC.

"Los murales hápticos son pensados y elaborados desde lo sinestésico y lo táctil, texturas, tramas, incisiones y relieves construyen su superficie ampliando la experiencia estética a quienes no pueden ver. Los dedos, las manos recorren su superficie, lo tangible; descubriendo, reconociendo y experimentando marcas, huellas, trazos y formas, aprehendiendo lo simbólico compartido.

La sinestesia entendida como la asociación de sensaciones, tocar y mirar posibilitan los recorridos vinculando materialidad y emoción permitiendo la experiencia imaginativa y artística.

El poder “tocar para mirar” es lo constitutivo del arte háptico y de los murales, en los cuales los relieves y las texturas impresas en su superficie van elaborando las formas, los fondos y las figuras, permitiendo a todos “el tocar” como experiencia estética y a las personas ciegas acceder a un universo artístico integrador y compartido."

Apuntes sobre el arte de los no videntes

Por Patricia A. DOSIO

La primera brinda información sobre el comportamiento corporal, su organización en el espacio, las relaciones entre las fuerzas psicológicas y físicas, mientras que la segunda comunica la forma y el aspecto de las cosas.

El avance de la edad viene acompañado de una disminución del tono muscular y amplitud articular y disminución de la coordinación motora, en especial de las capacidades respiratorias.

Mats Ek, bailarín y coreógrafo Sueco incursiona en la videodanza con su obra Smoke y es sin duda uno de los coreógrafos de finales del s. 19 y comienzos del 20 que mejor expresa significativamente la danza. Fue director de la compañía Cullberg Ballet

Blandine Calais

(Universidad de Montpellier, Universidad de Estrasburgo, Federación de profesores de Yoga de París, etc.).

Designan a las reacciones por las que el sujeto manifiesta su necesidad de hacerse notar. En estas reacciones, el otro está profundamente implicado, puesto que es bajo su mirada que el individuo se hace una imagen de sí mismo a la que hace corresponder un comportamiento, que podrá ser proyectivo (identificación) o defensivo (rechazo).

(autoritario, pasivo, agresivo),

hipersensible ante la presencia de otros

“Estas reacciones son la expresión postural, mímica o gestual de malestar o confusión en una situación de relación. Esta realización puede ser… compensatoria, siendo entonces una actitud de desafío ventajoso, un intento de parecer sereno; son reacciones de prestancia descritas por Wallon, que tienen un carácter frecuentemente forzado, brusco, un poco teatral…”

Por Lissette Martín, Vía La Tribuna de La Habana, El periódico de la capital de Cuba.

“lugar idóneo teniendo en cuenta el alcance de los programas de desarrollo que aquí se despliegan”,

Organización Mundial de Educación, Estimulación y Desarrollo Infantil –OMEEDI-,

“sigue siendo para el mundo el proyecto más importante por lo que en educación, salud y calidad de vida está asegurado desde su proyecto social”.

“De ahí que su eje esencial sea el niño y la niña en movimiento en el escenario educativo, comunitario y familiar”,

sesionará la Reunión Mundial del Consejo de Académicos e Investigadores Universitarios,

Mónica Castello y Benito Parés, ambos de Argentina; Susa Herrera, de España; Robert Rigal, de Canadá; Enrique Fieldman, de Estados Unidos y otras personalidades.

IntraMed presenta su película en su versión completa on line

“rescatar la palabra -a menudo silenciada- de los protagonistas de las enfermedades.”

“documento para comprender el punto de vista de quien padece los síntomas y el estigma de estas enfermedades.”

Por Resolución 797/2011, la Superintendencia de Servicios de Salud aprobó que se inscriban en el Registro Nacional de Prestadores, a profesionales PSICOMOTRICISTAS con formación académica habilitante no contemplados en la Ley 17.132, previendo que “Los títulos con reconocimiento oficial certificarán la formación académica recibida y habilitarán para el ejercicio profesional respectivo en todo el territorio nacional”.

Segu-Kids es un espacio creado para brindar información en forma libre y gratuita a Jóvenes, Padres y Docentes, sobre Seguridad en Internet.Ha surgido debido a la gran cantidad de riesgos existentes en Internet y a la necesidad de concientizar y educar sobre las formas de prevención y protección, haciendo uso responsable de las tecnologías existentes.Ofrece varias secciones entre las que se encuentran las destinadas a:  Jóvenes, donde se los orienta sobre el uso y la participación en blogs o fotologs, chats, correo, en el cyber, en los foros y grupos, en los juegos online, en las redes sociales, en las redes P2P, cadenas de correo, edades, navegación en la web, netiquette, uso de contraseñas, etc.

Padres y docentes, ofreciendo consejos y abordaje sobre temas como cyberbullying, cybersexo, grooming, herramientas, pedofilia, phishing, robo de identidad, sexting, spam, contratos familiares, control parental, etc. Edad de los menores, intimidad y privacidad, organizaciones, preguntas frecuentes, material de apoyo, etc.

La práctica terapéutica en Psm acciona mediante la aplicación sistematizada y controlada de métodos y técnicas específicamente psicomotoras reconocidas por la ciencia, la práctica y la ética profesional.

Se puede especificar la siguiente semiología: inestabilidades (en su expresión tensional y en su expresión dehiscente), torpeza, inhibiciones del movimiento, trastornos de la organización gnoso – práxica, trastornos de la organización tónico-postural, paratonías, sincinesias, disarmonías tónicas, dificultades en la organización del equilibrio, perturbaciones del impulso motriz, alteraciones de la coordinación dinámica general y estática, alteraciones de la coordinación de la dinámica manual, tics y tartamudez como expresión de desorden tónico, alteraciones de la organización espacio-temporal, alteraciones en la organización del esquema corporal, trastornos de la construcción de la imagen del cuerpo, alteraciones de la lateralidad y el ritmo, alteraciones del grafismo y la escritura, trastornos atencionales trastornos tempranos del desarrollo psicomotor.

Cuadros secundarios y asociados a: lesiones neurológicas, alteraciones metabólicas, genéticas, etc. Desórdenes severos de la personalidad: Autismo, Psicosis. Así como también en los cuadros llamados por el DSM IV: T.G.D. (Trastorno Generalizado del Desarrollo) y ADDH (Síndrome disatencional con o sin hiperactividad).

Trastornos del aprendizaje: derivados de dificultades en la organización de la imagen del cuerpo y la estructura espacio-temporal.

Ciertos trastornos del lenguaje: ligados a dificultades tónicas y práxicas.

Desórdenes psicosomáticos: ligados a las alteraciones de la organización tónico-postural.

Este enfoque privilegia el aporte de la Psm a la Promoción de la salud en todos los ámbitos de intervención (salud, educativo y social-comunitario).

Esquema corporal • estructuración espacial • estructuración temporal • gesto • afectivomotricidad • lateralidad • equilibrio • coordinación • tono • relajación • imagen corporal • postura • eje

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